好未来黄琰：科技和共享是开放平台未来的关键要素

　　11月25至26日，GES 2019未来教育大会在北京举行。来自20多个国家和地区的200多位嘉宾汇聚一堂，在“学无止境·教育为公”的大会主题下，展开跨界高峰对话，共同探索教育新趋势。

　　值得关注的是，在此次GES好未来教育开放平台分论坛上，好未来披露开放一周年的进展，并对外展示在智慧教育国家新一代人工智能开放创新平台的指导下，教育开放平台的全景开放规划。

　　好未来集团首席技术官兼开放平台事业部总裁黄琰发表题为“教育行业越开放，教育未来越美好”的主题演讲，他指出随着社会不断发展，教育承载着人类对于美好未来的追求;在教育行业愈发开放的必然趋势下，好未来会持续加大科教产品研发、深化开放，携手行业一起构建面向未来的开放平台，创造更公平、更有质量、更有温度的美好教育。

　　主题演讲核心观点：

　　1、教育承载着对美好和未来的追求，呈现教学角色与教育产业双重细分的趋势

　　任何一个行业进入高速发展之后，都会出现社会角色分工，对于教育行业而言，行业进步有两个规律：教学角色细分提升教育品质、教育产业细分改变资源不均。

　　2、教育底层基础研究为教育开放平台提供强大支撑

　　如果说内容累积是更优质供给的弹药，那AI等科技的发展就是教育创新的强大支撑力，而脑与认知科学这类底层研究就是帮助我们找到激发学习动力的源泉，这三方面共同构成了开放平台的底层基础。

　　3、面向未来的开放平台，科技和共享是两个必须抓住的关键要素

　　科技已经让教育的规模和效率得到了显著提升，未来，教育将由“规模化”向“大规模地个性化”过渡，必须思考如何判断学生知识掌握情况、如何评价老师的教学效果、如何衡量机构的服务口碑。我们还要更深入的研究学习的科学、认知的规律，建立教育行业更加坚实的科学体系。

　　开放平台需要汇集全行业伙伴的力量，共建共享。每一家机构，不仅是平台的使用者，受益者，更应该成为学情需求的贡献者、内容与服务的提供者、研发能力的构建者。

　　4、开放，我们是认真的!

　　教育开放平台经过一年发展，携手4500家合作机构，一起把优质的教育资源带到了全国260个城市和地区。未来3年，平台会支持超过2万家机构，覆盖500万学员。同时会开放更多的学科，逐步丰富服务类型，为机构提供更高品质的产品和服务。

　　以下为现场演讲实录：

　　尊敬的各位嘉宾，各位校长同仁，媒体朋友们，大家下午好。

　　欢迎大家来到GES2019未来教育大会好未来教育开放平台特别分论坛。去年的今天，我们首次对行业发布教育开放战略，今天也是我们开放平台一周年的日子，在座的有很多我们的合作伙伴，特别感谢，谢谢你们对好未来教育开放平台的支持。

　　一、教育承载着对美好和未来的追求

　　我想先和大家分享一个故事。刚刚过去的10月，2019年诺贝尔奖揭晓。最近几年每当到了诺奖颁奖，朋友圈都会刷屏，很多人都爱转发诺贝尔奖的帖子，这样显得比较重视科学。今年获奖的三位发展经济学家(班纳吉Banerjee、杜芙若Duflo、克雷默Kremer)研究的课题非常有社会价值，他们的研究成果可能能极大消除全球贫困现状。

　　当前全世界有超过7亿的人收入水平依然极低，依然有一半儿童没有掌握基本读写和计算能力。过去20年里，脱贫成为经济学、社会学中的研究热点。这三位经济学家Banerjee，Duflo和Kremer因为提供了一种有效的实验和实操方法，减轻全球贫困而获得今年的诺贝尔经济学奖。

　　这个研究有一项结果显示：贫困家庭的孩子上不完学不全是因为没钱，而是因为环境原因导致与同龄人学习差距不断扩大，而失去了学习兴趣，不愿意去上学。成年后，又因为受教育程度不够而难以成功，从而陷入一种恶性循环，难以跳脱贫困陷阱。这三位经济学家为了破解这个陷阱，在全世界做了大量的行为学实验和跟踪对照研究，然后发现：有一门学科的学习——数学学习，对改善贫困有重要影响。在儿童上学前，必要的数学课程，可以弥补贫困带来的学习差距，给他们信心，让后续的学习顺利进行。在贫困地区的成年人中，数学技能更好的创业者，更有可能获得成功。

　　其实，随着社会的发展，教育扮演的角色越来越重要，也被越来越多的关注和研究。教育质量还参差不齐，教育资源还不均衡，这些问题仍然需要在座各位教育行业同仁的共同努力。

　　二、开放平台应教育行业成熟而生

　　任何一个行业进入高速发展后，都会出现社会角色分工，教育行业也不例外。最近两年，教育似乎成为人工智能之外最热的一个产业词汇，更多的社会注意力投到了教育上，人才的密集度和几年前相比是一个大的进步。

　　好未来经过十多年的探索发现教育进步的两个规律：第一，教学角色细分提升教育品质;第二教育产业细分改变资源不均。

　　第一点，教学角色细分提升教育品质。

　　我们现在看到的“大师型”的好老师报道，多数体现在大学，他们往往有自身的学术成就(如杨振宁、李政道)。然后，关键时刻点拨一下自己的学生，把学生也培养成大师，成就一段师生佳话。

　　但是，这样的大师太少，很多老师尤其是小学中学的老师，受限于师生比，老师很难给到每个孩子足够的关注和鼓励。一个老师的精力是有限的，他要备课、上课、改作业等等，这占去了他太多精力。研究表明，在课堂上，即使是有经验的老师，也同时只能关注到7名学生，课堂上总有很多孩子本应被关注，但实际没有。我们在思考教育产品升级和科技能否解决这个问题。我们逐步探索出教和育的分工与协作，探索出了双师课堂：让主讲老师更聚焦教好知识，辅导老师给孩子更多的关爱和鼓励，提醒和帮助孩子完成课前预习、课后答疑，给出反馈。这样的角色分工很快带来教学质量和教学效果的提升。而这样的双师课堂不仅用在好未来，我们也把理念和产品输出给教育行业。我想，未来这里的分工还会进一步细化，科技也会更多助力：比如练习的环节，会有自动批改;不会的时候，会有自动答疑。这些精细化分工，会使得每个角色更专注，每个学生得到更多的关注，从而教育质量得到整体提升。

　　第二点，产业细分改变资源不均。

　　除了教育角色在精细化，整个教育产业的分工都在精细化。坦白的说，开好一个学校或者开一个培训机构，对创建者和管理者的要求太高了。以培训机构为例，涉及到教研、教学、招生、运营、教育信息化，还有每个经营单位所要面对的工、商、税、检、法等工作。

　　我们欣喜的看到，上述每一个环节都衍生出了专业的服务提供商，来提供更加专业的服务。学科教育内容服务是现在比较火热的供应链输出领域。我上次在一个民办机构校长论坛上，甚至看到了那种专门为校区和教室提供装修的服务提供商，我看了一下他们的品质，确实好过行业里大多校区装修品质，我想这样意味着未来2-3年，整个的教室装修品质也会提升。

　　这个时代已经来临，我们开一个机构，有一颗教育之心，但不再受限于教学服务，师资水平，甚至是科技能力。因为有成熟的教育供应商来提供这些服务，有成熟平台去连接这些教育供应商。正是这样越来越细致的分工，让整个教育产业更加成熟，优质的教育资源能惠及更多地区，学校和机构。

　　在这些大背景大行情下，教育行业综合性平台的诞生也就顺其自然、应运而生。

　　三、好未来的开放之路：科技的速度+开放的宽度+合作的温度

　　教育行业中看好未来一直是一家重视内容研发，科技研发的公司。去年12月，我们首次对外发布好未来教育开放平台，把过去16年来积累的技术、内容资源，开放给行业的合作伙伴，开启了好未来的开放之路。

　　做开放并不简单，不仅仅是一种心态，也是一种能力，这种能力储备我们从10年前便已开始。

　　10年前，我们就开始做教研累积、题库储备。目前好未来过去16年来的教研、教学资料都通过数字化储存在教研云上，这个在今年的7月18日开始对外开放。老师只需要在“搜索框”中输入课程名称，就可以勾选视频、图片、练习题等素材，一键就能生成一份课件，节省老师备课的时间。我们也积累了大量教研内容和题库，比如说全国所有省份的历次高考真题，近十年一百多个城市的中考真题，以及中高考的模拟题等等。截止现在，整个教研内容累计总量已逾500万，题库累积数量已超1亿，教研云是好未来的教研宝藏。

　　5年前，好未来开始发力布局教育人工智能研发，这应是教育行业内较早进行探索AI的教育企业。目前我们已经在计算机视觉、智能语音、自然语言处理和数据挖掘4个领域构建完备技术体系，形成了针对各教育场景的开放数据集，研发了对应的AI能力组件，也将很多的研究成果落地在了教育产品解决方案中。今年8月，科技部批准依托好未来，建设“智慧教育”国家新一代人工智能开放创新平台，这是对我们前期探索和努力的肯定，也是我们推进教育行业AI创新应用的责任和使命。

　　2年前，我们布局设立脑科学实验室、硅谷研发部，把“研究学习的科学，让学生科学的学习”作为一个正式的严肃命题来研究。我们认为，教育的核心是激发孩子的学习动力，提升学习能力。对教育的研究不仅关注外在行为，包括老师的教育行为以及学生的学习行为，也需要关注大脑内部认知神经的研究，深入探索学习规律，加深对人类如何学习的认知。

　　我们成立脑科学实验室，就是希望研究大脑和教育的关系以促进孩子们的学习。我们成立硅谷研发部，用科学的认知能力评测体系，让孩子从感知有效到可见真实有效。

　　底层的基础研究和累积，是我们一直以来的坚持。如果说内容累积是更优质供给的弹药，那AI等科技的发展就是教育创新的强大支撑力，而脑与认知科学这类底层研究就是帮助我们找到激发学习动力的源泉。

　　这样的探索还有很多。例如，我们上一节生动活泼的AI数学课，屏幕后有表情动作识别、语音合成、知识图谱等AI技术支持;上一节在线直播小班课，有好未来直播云提供零延迟、高稳定性的传输保障;在魔法校备课系统中，可以实时从教研云的海量题库和课件中调用素材，根据脑认知研究成果对学生学习效果进行评测。这样的课，已经进入全国上千家机构的课堂，不论是在东部发达地区，还是新疆、内蒙、云南、贵州等西部省份。

　　从去年12月到今天，教育开放平台有了4500家合作机构，他们和我们一起把优质的教育资源带到了全国260个城市和地区。感谢大家对我们的信任!

　　从数据上，我们感受到教育toB服务强大的生命力。而在合作过程中，我们不断的被我们的合作伙伴激发。感受到来自于合作伙伴的信任和力量：

　　银川市西夏区第十小学的周彩红校长曾经这样说：“本来我们西部人是坐着绿皮车在追赶北上广，现在我们终于坐上高铁，我们一定抓住这次高铁追上最快的发展时代。”

　　河北保定拓普教育是未来魔法校的第一家合作机构，拓普教育的高校长说“我感觉自己就是好未来人，从合作的第一天起，好未来对我们就像直营校一样毫无保留地全力扶持。”

　　每每听到这样的反馈，我们都会更加确信，对外开放是正确的选择。这也是我们继续坚持开放动力。

　　但是这一切，都只是刚刚开始。因为，做开放这件事，我们是认真的!未来3年，我们会支持超过2万家机构，覆盖500万学员。

　　同时我们会开放更多的学科，逐步丰富服务类型，为机构提供更高品质的产品和服务。

　　四、教育行业越开放，教育未来越美好

　　讲到这里，我想跟大家分享另外一个故事。

　　李世石大家应该都知道，唯一对阵AlphaGo且取得胜局的围棋手，当然整体上还是输给了AlphaGo。前两天看到报道说，李世石宣布告别棋坛。虽然之前有人说，人下不赢机器没关系，围棋是本身是人和人对弈的游戏，但是难免，AlphaGo的出现还是影响了人类围棋的发展，甚至影响了人类职业围棋的规则和职业发展。

　　那么未来科技会不会取代人?最近每年的GES都有论坛讨论这个话题。我的答案是不会，我认为科技发展的目的是把人从枯燥，重复性的劳动中解放出来，去完成更有创造性、更有美感，更有爱和温度的事情。

　　简单的说，绝大多数现在人做起来觉得是负担的活，未来机器都会助一臂之力。未来，人干起来乐在其中的事情，人还会是其中的主体。这样的科技才是向善的科技，以人为本的科技。

　　这样的趋势也给教育行业提出了更高的要求：1)如何培养面向未来的学生，2)如何赋能面向未来的老师，3)如何助力面向未来的教培机构，4)如何构建面向未来的开放平台?

　　我认为，未来的开放平台，科技和共享是两个必须抓住的关键要素。

　　过去，科技已经让教育的规模和效率得到了显著提升;

　　5年前，我们着眼于优质教育资源复用，以智能化、信息化为目标推进教育科技，现在已经成熟并实现应用;

　　未来，教育将由“规模化”向“大规模地个性化”过渡。当我们着眼于学生个体的学习效果，就必须思考如何判断学生知识掌握情况、如何评价老师的教学效果、如何衡量机构的服务口碑，我们还要共同努力，去更深入的研究学习的科学、认知的规律，建立教育行业更加坚实的科学体系。

　　同时，教育行业不仅要开放，还应当汇集全行业伙伴的力量，共建共享。每一家机构，不仅是平台的使用者，受益者，更应该成为学情需求的贡献者、内容与服务的提供者、研发能力的构建者。

　　成果要共享，生态要共建。更多人在享受到平台红利的同时，积极地参与到平台的建设中来。只有越来越多的参与者将资源、技术，甚至是需求都分享出来，才能激发平台更大的价值和潜能。我们也期待看到每一家机构在开放平台的供应链条上，快速发展、大放异彩。

　　如同我们今天的主题所说：教育行业越开放，教育未来越美好。

　　“一花独放不是春，万紫千红春满园”。

　　我们期待整个行业携手面向未来，走向共同的教育繁荣新生态。