素质教育应该是让学生轻松愉快地学习,学习的内容不仅是课本,还有许多的课外书,很多的旅游和其他社会活动。如美国的中学,学生在课堂上甚至做自己喜欢的事,而不在听课,老师发现学生所做的事很有意义,也会表扬学生的上课不认真。还有经常性的旅游观光,让学生理论与实践知识同步学习。
第一,教育的本质是育人,首先需要一个健康的身体,强健的体魄,培养一个拥有健康的人格,爱自己父母、爱自己的国家、热爱生活、尊敬长辈、不怕吃苦、艰苦奋斗、勇敢、诚实守信、有责任感等优秀的素质。学会通过自身的努力获得幸福的生活。
第二,真正的教育就是教会孩子不怕艰苦、诚实守信、艰苦奋斗,这是精神的塑造,是孩子一生的财富。只要孩子有这个精神,即使他现在不怎么样,通过若干年坚持不懈的努力,他会变得非常优秀。
第三,一定要有吃苦耐劳的精神,吃的苦中苦方为人上人,吃的苦才知道甜,不然体会不到甜,不要害怕困难和挫折,敢于承当责任。男孩子培养成勇于承担责任、不怕艰苦、勇敢面对一切、拥有强健的体魄,女孩子培养成不为财富和物质所心动、有自己的追求,这样的培养就成功了。
第四,学生分数考的高,不代表未来一定会发展的好,人生奋斗是一辈子的事情,真正的财富是精神的塑造,这个才是影响人一辈子的发展。如果只是说教会孩子考试取得分数,这不是素质教育,相反某种程度上让孩子精神和心灵过于疲倦,丧失了奋斗的动力,到了大学就开始不学习,因为他们的内心已经被题海战术搞疲倦了,这样的培养难道成功吗?孩子的一步领先不代表未来步步领先,奋斗是一辈子的事情,更多的需要去社会上磨练。
第五,先成人再成才,先要塑造人,再去学习知识都不晚,但是现在很多都是学习知识,忽视了孩子精神的塑造,如果孩子精神没有得到好的培养,长大了就很难形成。到了大学才是真正专业知识学习的开始,因为大学学到的知识未来在工作中会用到,大学才是真正学习的开始,而我们现在的培养很多是反过来了,不能把孩子在大学不学习归于大学老师的责任,而要看看中学时代他们的心灵是不是被摧残,丧失了再次领先的动力。真正的素质教育以培养健康的人格为根本,在这个基础上培养对国家和民族有用的杰出人才。
素质教育应该是培养学生的思考能力和自学能力,是让学生不要刷题也能应对各种题型的解题,是让学生在没有老师教学的情况下,也能自己完成学习。
如果把课外书都加以禁止,一心疯狂刷题,这就标榜为素质教育,那是另类的素质和教育了。我是不会让自己的孩子拥有那样的青春的。
听说这所学校把附近学校的尖子生都招了去,猜想一下他们对待差生是什么样的态度。我们的学校一边告诉学生要爱同学爱父母爱老师爱祖国,教他们公平公正,一边把他们分成三六九等,优质班和普通班,甚至有些老师为了钱不惜用尽一切手段,在这样的环境下教育出来的人又何尝不是一切以利益至上,热衷于竞争厮杀,投机取巧,沉迷于营私舞弊。
、
我不认为衡水的教育是素质教育,至少不是全面的素质教育。素质教育被确定为我国教育改革和发展的长远方针,素质教育的根本目的是全面提高学生的素质,其中,“全面”的意思是所有学生的素质都应得到提高以及学生的各种素质都应有所提高。这是素质教育的根本目的,而素质教育的基本任务是:培养学生的身体素质,培养学生的心理素质,培养学生的社会素质。
所以你能不能考上985,211,打听一下你们县级高中每年高考的水平,前多少名能考进985,前多少名能考进211,你心里就大致有数了。
二、看老师
老师的水平很大程度上影响了你的学习成绩,普通高中与重点高中之间的差距,主要就是在师资力量上面有差距。
有的语文老师能把课文讲的妙趣横生,有的语文老师只是让学生一遍一遍的读。
有的历史老师能把各个朝代的风土人情,事件政策像评书一样讲个不停,有的历史老师只是圈出重点,让学生死记硬背。
以上是素质教育的一些基本的解释,然后我对素质教育的理解就是通过对学生进行素质教育使得学生可以更快乐的成长,也就是一个社会安定的生活环境下一个个身心健康的学生生活着。
素质教育和普通的教育尤其是部分家长眼中理解的教育最大的区别就是不会将学生的成绩作为区别这个孩子是好学生还是坏学生,也不会像衡水中学那样将学生变成一个将学习课本上的知识作为唯一需要做的,和自己最重要的事情,考试的机器,短暂的课件活动时间,吃饭前后都需要跑着,吃饭前后都不适合运动难道不是一个常识吗?所以,我个人还是觉得衡水中学将课本学习看得过于重要,将学生的成绩看得过于重要。
这样的教育其实是不正确的,虽然说的确是教出来很多成绩优秀的学生,但是这些学生真的是全面的优秀吗?而素质教育中,最为重要的身体素质,我不认为衡水中学有很好的在培养学生这方面的素质养成,然后就是心理素质,我想衡水中学有之前那些因为学习压力过大而跳楼的事件网上应该也是可以搜到的。其次就是社会素质的培养,只知道学习,而对于其他都不曾过多了解的学生,我不认为将来在社会上可以直接很好的生存下去,尤其是在独自生存的时候。